Introducción

 Bienvenidos a “Creciendo juntos”

En este espacio, nos unimos para descubrir y conocer el desafiante mundo de la infancia y de esta forma poseer un mayor entendimiento de los cambios físicos, emocionales y cognitivos que suceden en este período.

De esta forma usted como padre de familia podrá identificar posibles problemas que afecten el desarrollo óptimo de su hijo y de igual manera facilitará la creación de un entorno adecuado para el niño, siendo así mejores guiás en el inicio de esta aventura llamada vida.

¡Únete a nosotros para aprender más en este viaje de descubrimiento y crecimiento juntos!

Concepto

 Concepción de infancias

Según la Real Academia Española de la Lengua, la infancia es ese período dentro de la vida que abarca desde el nacimiento hasta la pubertad o la adolescencia (RAE, 2021).

Debido a esta única definición es probable que llegue a nuestro pensamiento, la infancia vista únicamente como una etapa biológica.

Sin embargo esta concepción no presta atención a factores externos que influyen en ella, de acuerdo con Gaitán, 2006. Sociología de la infancia. Análisis e Intervención Social. Madrid: Síntesis (pp. 44-123) nos menciona que: "La etapa de la infancia es un constructo social que, aunque en la actualidad tenga una repercusión dentro los ámbitos tanto sociales, como culturales, su consideración como tal, ha supuesto un fenómeno histórico tanto en la teoría como en las prácticas sociales" 

Habiendo dicho esto, la perspectiva teórica del constructivismo social si toma en cuenta la relevancia del contexto social, político, económico, cultural, etc. Dando como resultado una reestructuración de la palabra "infancia" a "infancias", es decir declara la existencia de múltiples infancias que se desarrollan en contextos y tiempos muy específicos.

Convirtiendo el entendimiento de esta etapa en algo personal, individual y subjetivo, en donde el niño va construyendo su realidad mediante la interacción con los demás.

Especificar este concepto es crucial pues el entendimiento que se tiene acerca de ella a nivel social va determinar las formas en que se perciben y tratan a los infantes

Referencias

Gaitán, L. (2006): Sociología de la infancia. Análisis e Intervención Social. Madrid: Síntesis (pp. 44-123).

Rojas R. (2018). Concepciones de infancia y su influencia en la interacción con los niños y niñas de Primera infancia.Universidad Pedagogica Nacional.

Antecedentes

 Un poco de historia ...

Como bien se mencionó anteriormente la infancia es un constructo social, sin embargo antiguamente no se tenía consideración pues la infancia pues era inexistente.(Un constructo social es una idea o concepto que ha sido creado y sostenido por la sociedad a través de sus interacciones, creencias y acuerdos).

Entre los siglos XVII Y XX  el término "niño" o "infante" comenzó a adquirir su significado actual, pues antes del año 1600, no se les consideraba como parte de la familia.Tratando a los niños como "pequeños adultos", con juegan que imitaban sus tareas futuras.

Teniendo en cuenta que existía una gran tasa de mortalidad infantil, pues de cada 10 niños solamente 3 llegaban a la edad adulta. Aunado a esto la esperanza de vida era muy breve, pues la esperanza de vida era de aproximadamente 25 años.

Referencias

Cruz V. (2021). La infancia y sus etapas en la historia. Revista Alegatos, núm. 105-106.

Vídeo desarrollo prenatal

Desarrollo prenatal

Antes de definir las etapas de la infancia es imorescindible conocer las fases y el proceso de formación de un ser humano.

Por favor ve el siguiente vídeo para comprenderlo.

   

Referencias

Te lo explico. (2021). Desarrollo prenatal.https://www.youtube.com/watch?v=lJixmNRZyz8

Etapas

 Etapas de la infancia

La infancia esta compuesta por varias etapas en las cuales se distinguen las siguientes:

Lactante  (0 a 2 años)

• Es una época de grandes cambios físicos y de hitos en su desarrollo.
• En su primer año de vida, el lactante alcanza el mayor índice de crecimiento de su vida: triplica su peso y crece 25 cm y 10-12 cm durante el segundo año.
• La lactancia, proporciona alimento y es un canal de comunicación con la madre.
• Hacia los 6 mese emite balbuceos y flasas palabras.

Primera infancia  (3 a 6 años)

• En los primeros años de vida se forman más de un millón de conexiones neuronales por segundo, un ritmo que nunca se volverá a repetir.
• Se desarrolla la Teoría de la Mente, que es la habilidad de atribuir intenciones, creencias y motivaciones únicas a los demás.
• Control de esfínteres.
• Pensamiento fundamentalmente egocéntrico.
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Período escolar  (6 a 12 años)

• Es una etapa de transición donde se perfeccionan logros ya obtenidos.
• Se van separando de los padres para centrarse más en sus amigos y en todo el ambiente que rodea la vida escolar.
• Se desarrolla mucho su nivel de lógica, su capacidad cognitiva y la noción temporal.
• Comprensión del concepto de la muerte aproximadamente a los 9 años.
• Adquisición de la dentinción definitiva.

Referencias

García J.(2023). El desarrollo en la infancia:Revisión.Departamento de Psiquiatría y Salud Mental de la Facultad de Medicina.UNAM

Rubio A.(2021). La etapa de lactante. Sociedad Española de Pediatría Extrahospitalaria y Atención Primaria.

Montiano B.(2021).La etapa escolar en niños.Sociedad Española de Pediatría Extrahospitalaria y Atención Primaria.https://sepeap.org/la-estapa-escolar-en-los-ninos/

Factores

Factores biopsicosociales que influyen en el desarrollo normativo del infante

Esta perspectiva nos permite comprender que el estudio del desarrollo infantil es integral, en donde todos los componentes son esenciales para el bienestar de los infantes.Estos tres componentes están estrechamente relacionados e influyen de manera constante entre sí.

A continuación se mencionarán algunos factores:

Factores Biológicos

                                     

• Génetica y herencia: Determinan casracterísticas físicas y predisposiciones a ciertas condiciones de salud.
• Nutrición: Una alimentación adecuada permite el desarrollo óptimo del infante.

Factores Psicológicos

                                      

• Salud mental de los cuidadores: Impacta directamente en el binestar del niño.
• Socialización y modulación emocional: Los niños aprenden a identificar, expresar, regular y comprender sus emociones a través de la interacción con adultos y su entorno social.
• Estimulación temprana: Es crucial para el desarrollo cognitivo durante los primeros años, es decir el juego y la exposición a un entorno enriquecedor que promueva el desarrollo neural.

Factores Sociales

                                

• Entorno familiar: La forma y las palabras que los padres y adultos utilizan crean un ambiente que influyen en la percepción positiva o negativa del infante.
• Nivel socioeconómico familiar: Influye de manera directa en diversas áreas como la educación o salud, pues de ser de un nivel bajo impide su acceso.
• Expectativas culturales: Las normas culturales pueden establecer estándaressobre lo que se considera "habilidades aceptables o exitosas" 
• Medios de comunicación: La representación o no de los medios de comunicación de los niños de diferentes grupos culturales, diversidad sexual, cánones de belleza, etc. Distorsiona la propia percepción del niño, es decir su autoimagen.

Cabe recalcar que los factores afectan a los niños de diversas formas y son específicos acorde a las vivencias , cultura y pensar del infante, es decir son individuales y no generalizados.

Referencias

Castillo H.(2023).Desarrollo infantil asoaciado al nivel socioeconómico y a la calidad pedagógica. Universidad de los Andes.

Peredo V, Rocío A.(2014). El valor psicosocial de la primera infancia.Argumentos a favor de su priorización.Revista de investigación Psicológica. 

Apego

 Apego y sus tipos de apego

El apego es la primera relación del recién nacido con su madre (que se comienza a forjar incluso antes del alumbramiento) o cuidador principal que se supone es constante y receptivo a las señales del pequeño. 

John Bowlby fue un psicoanalista y psiquiatra inglés, fundador de la teoría del apego.

Aclarado esto Bowlby concibe al apego como una tendencia de los seres humanos a establecer vínculos afectivos sólidos con personas determinadas a través de la vida. (Los vínculos afectivos son conexiones emocionales profundas entre  dos o más personas, caracterizadas por sentimientos de cariño, confianza, amor y apego).

El apego es un proceso que sirve de base a todas las relaciones afectivas en la vida, y en general a todas las relaciones entre miembros de la misma especie.Este comportamiento permite al sujeto conseguir o mantener proximidad con otra persona.

Basándose en el experimento de la "situación extraña"  desarrollado por Mary Ainsworth el cual consiste en observar cómo los niños reaccionaban ante una situación desconocida y estresante (una separación temporal de su madre) y cómo se comportaban cuando la madre regresaba.

En base a los resultados del experimento proporcionó una base empírica para comprender cómo los niños desarrollan diferentes tipos de apego hacia sus cuidadores, de los cuales se diferenciaron los siguientes tipos:

Apego Seguro

• Angustia ante las separaciones del cuidador y la calma cuando este viene.
• En la interacción con el cuidador predomina la calidez, confianza y seguridad.
  
                                              

Apego Inseguro

• Activo con los estímulos del entorno, pero desvinculado de la figura de apego.
• No hay interacción, llanto, ansiedad ni búsqueda del progenitor.

Apego Ansioso/ Ambivalente

• Angustia exacerbada ante las separaciones del cuidador y la dificultad para lograr la calma cuando este vuelve.
• En la interacción con el cuidador relevan la ambivalencia, enojo y preocupación.

Apego desorganizado

• Ausencia de angustia y de enojo ante las separaciones del cuidador, y la indiferencia cuando vuelve.
• En la interacción relevan la distancia y evitación.

Bowlby (1988), menciona que la capacidad de resilencia frente a eventos estresantes que ocurren en el niño es influida por el patrón de apego o el vínculo que los individuos desarrollan durante el primer años de vida con el cuidador, generalmente la madre, aunque puede ser otra persona.

Finalmente identificar el tipo de apego en la infancia es fundamental para comprender el bienestar emocional y psicológico de los niños, así como para prever y abordar posibles dificultades a lo largo de su vida.

Referencias

Rojas G.(2006). APEGO,EMOCIÓN Y REGULACIÓN EMOCIONAL, IMPLICACIONES PARA LA SALUD.Universidad Católica del Maule. Revista Latinoamericana Psicológica.

Moneta M.(2014). Apego y pérdida redescubriendo a John Bowlby.Revista de Chile de Pediatría.http://dx.doi.org/10.4667.

Patrón de conducta

 Patrón de conducta y sus tipos

Un patrón de conducta son una serie de pautas de comportamiento que siguen los individuos que viven en sociedad, son aprendidos a través de la convivencia con los miembros de la familia y sociedad y pueden ocurrir de manera voluntaria o involuntaria.

Esta conducta es adquirida a partir de la experiencia y se encargan de regular el comportamiento de los individuos desde que nacen.

Su relevancia en torno al desarrollo de un infante es debido a que estos patrones de conducta pueden ser constructivos o destructivos, además estos se repiten de manera común en la familia transgeneracionalmente.

¿Es lo mismo patrón de conducta y de comportamiento?

Es importante distinguir ambas concepciones, pues mientras los patrones de comportamiento hacen referencia a pensamientos, ideas, emociones, (es decir algo más interno).

Por otro lado el patrón de conducta hace referencia a la manifestación obseravble de estas tendencias internas, es decir a la expresión externa y visible del patrón de comportamiento.

Tipos de patrones de conducta

Se distinguen principalmente cuatro tipos de patrones los cuales son los siguientes:

Patrones de conducta que constantemente se repiten

• Repetir el mismo tipo de pareja (disfuncionales/violentas)
• Tomar ciertas acciones para llamar la atención (el divertido del grupo)
• Búsqueda de la aprobación (ser el mejor)
• Aislamiento(evita el dolor)

Referencias

Manzano C.(2023).Repercusiones emocionales y de salud de los patrones de conducta.

Estilos de crianza

 Estilos de Crianza

Antes de definir los estilos de crianza es necesario comprender que es crianza..

Crianza

Es un proceso complejo y continuo en el cual se cuida, educa y guia a los niños en su desarrollo físico, emocional, social y cognitivo, desde su nacimiento hasta la adultez.

• Durante la crianza ambas partes cambian y se transforman en sus dinámicas.
• No existe un mismo método universal.
• La crianza exige un gran esfuerzo físico y emocional.

             

Diana Blumberg Baumrind (1927-2018)

Fue una psicóloga clínica la cual durante los años de 1967 y 1971 realizó un estudio en más de cien niños de edad preescolar, atentiendo a tres variables básicas : control, comunicación y participación efectiva.

Identificando tres grupos de niños:

1. Asertivos, independientes y optimistas.
2. Irritables y desconfiados.
3. Dependientes e indisciplinados.

Y de esta forma se identificaron los estilos de crianza asociados, los cuales se mencionarán en el siguiente cuadro.

Maccoby y Martin en 1983 agregan un estilo más a esta clasificación:

Negligente

• Falta de capacidad de respuesta e involucramiento a las necesidades del niño.
• Los padres negligentes poseen ninguna exigencia o expectativa hacia sus hijos.
• Por lo general son padres absortos en sus propias palabras.Tienden a ser indiferentes o muy descuidados.

Importancia del estilo de crianza en el infante

El estilo de crianza tiene un impacto profundo y duradero en el desarrollo de los niños, influyendo en su salud emocional, sus habilidades sociales, su rendimiento académico y su capacidad para resolver problemas de manera efectiva.

Referencias

Higareda S.(2015). Estilos parentales de crianza: Una revisión teórica .Universidad Autonoma del Estado de Hidalgo.

Rafael G.(s/f). Revisión teórica de los estilos de ccrianza parental. Facultad de Humaninades

Patologias

Trastornos de la salud mental más comunes en la infancia

Encontramos a los Trastornos del neurodesarrollo como los más comunes durante este período.

Los cuales son trastornos con base neurológica que pueden afectar la adquisición, retención o aplicación de habilidades específicas o conjuntos de información. Consisten en alteraciones en la atención, la memoria, la percepción, el lenguaje, la resolución de problemas o la interacción social.

Existen una gran cantidad de este tipo de trastornos, sin embargo los mas usuales son los siguientes:

Trastorno de Espectro Autista (TEA)

El autismo afecta principalmente tres áreas:

1. Interacción social: Las personas con autismo suelen tener dificultades para establecer relaciones sociales y comprender las normas sociales, como el contacto visual, las expresiones faciales o el lenguaje corporal
2. Comunicación: Los individuos con autismo pueden tener retrasos en el desarrollo del lenguaje o dificultades para usar el lenguaje de manera efectiva.
3. Comportamientos repetitivos e intereses restringidos

Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

Es un trastorno neurobiológico que afecta principalmente la capacidad de una persona para mantener la atención, controlar impulsos y regular la actividad física. Se presenta comúnmente en la infancia, pero puede persistir en la adultez.

En el siguiente vídeo se habla de manera breve de estos trastornos anteriormente mencionados:

Referencias

Fundación para la ayuda en infancia y adolescencia en las necesidades especiales del desarrollo.(2013).Trastornos del neurodesarrollo.